Initiative atypique dans un quartier populaire parisien : l’année d’une classe de 2^nde du Lycée Bergson sera dédiée à l’art et notamment la peinture (son étude, son commentaire et la présentation d’une œuvre par les élèves). De l’abord intimidant des toiles du musée du Louvre à la quasi-compétence de certains élèves en fin d’année, une initiation artistique prend, sous nos yeux, formes, couleurs et consistance.

En début d’année, entre les conférenciers du Louvre plutôt rigides et les élèves chahuteurs et peu inspirés, le contraste est saisissant. Mais un artiste vient au lycée parler de création et de savoir-faire, les profs promeuvent opiniâtrement le savoir-dire, les cours d’anglais et d’italien traitent eux aussi de peintres et de peintures, et un voyage à Rome va resserrer les rangs et renforcer les motivations. Du coup, les déplacements au Louvre deviennent moins fastidieux. Les plus hardis se lancent dans le commentaire : Géricault et "ses couleurs froides", "le calme" de La Joconde, les ombres, les lumières et le "ressenti" de l’art, ou encore "les points de fuite" du Serment des Horaces. Peu à peu, les écrits vont s’affiner ; et même si parler d’une œuvre devant les camarades, les profs et les conférenciers constitue une épreuve redoutable, il reste que cette Classe Louvre va révéler de bien intéressantes dispositions artistiques et des interprétations singulièrement inspirées.

(Doucha Belgrave)